第一百三十一章：变形术总汇
然而改变的计划只能用于下一届，在读的只能按照原来的计划进行，但教授们都会为此做出一些补救措施。
麦格教授是一个严厉的教授。
新生只有拉尔夫，威廉、小克劳奇这几人在麦格教授的变形术优秀学生名单里。
在这里，她着重指出了小克劳奇。
说实话，小克劳奇第一节课给她的印象并不是很好，一个变形术都能用处爆炸的效果，虽然有情绪的关系。
麦格教授知道他是克劳奇家族的子嗣兼继承人，并被分入了斯来特林。
在加上第一节的表现，便认为他是一个被家族宠坏、看不得别人比自己优秀、没有继承克劳奇先生优点的孩子。
但，之后的表现很快便打消了麦格教授的这些念头。
小克劳奇在意识到自己真得比不过拉尔夫后，也积极地收拾了心态，认真学习。
在变形术的学习上取得了全年级前列的进度，从上课的提问来看，他的基础知识也十分扎实。
另一个令麦格教授颇为意外的就是威廉，他最初的变形术掌握得并不好，但在后面的课程上，表现确实不错。
作为拉文克劳，威廉的变形术理论基础确实高于一般的小巫师，但在本学院的学生中只能算是中游。
和拉尔夫、小克劳奇的差距颇大，甚至比不过丹尼尔和克罗德。
所以，威廉只是在实操上名列前茅，但在理论基础上，还略有不足。
至于拉尔夫，没什么好评论的，各教授都私下里交流过，也曾惊讶于他的天赋。
点出这三名优秀学生时，斯格拉霍恩教授和弗立维教授都笑开花了。
他们也急忙拿起羽毛笔，记录下他们的优缺点，以及一些他们这些院长需要注意的地方。
随后，就是那个别几个不学无术的家伙了。
说到这的时候，麦格教授停顿了一下，深吸了一口气，才开始。
因为，名单里赫然就有她格兰芬多的学生。
说完后，斯格拉霍恩教授和斯普劳特教授也有些不好看，里面就有他们学院的学生。
其中，最多的不是赫奇帕奇，而是斯来特林。
当麦格教授分析原因时，斯格拉霍恩教授也难得露出了无能为力的神色。
据麦格教授分析，这些斯来特林都是纯血家族出生。
长期被灌输着纯血至上的观念，认为魔法的高贵源于血脉，只要血脉足够纯粹，一切魔法都会向他们招手。
看着斯格拉霍恩教授这样的表情，麦格教授也给予了一些安慰。
以前的斯来特林们也有这样的观念，但到毕业多数都转变了看法，虽然还坚持着这样的口号，但内里早已发生了改变。
这种改变基本上集中出现在二年级，因为一年级的成绩单会让他们怀疑人生。
以及一年级课堂其他学生的各种表现也会促使他们怀疑自己父母的观念是否准确。
斯普劳特教授和斯格拉霍恩教授也记下了这些学生，打算找时间和他们聊一聊。
一年级结束后，就是接下来的各个年级。
他们的变形术课程将逐渐涉及到第二、第三、第四阶段，分别是：
活物到死物，死物到活物，活物到活物。
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麦格教授是一个严厉的教授。
新生只有拉尔夫，威廉、小克劳奇这几人在麦格教授的变形术优秀学生名单里。
在这里，她着重指出了小克劳奇。
说实话，小克劳奇第一节课给她的印象并不是很好，一个变形术都能用处爆炸的效果，虽然有情绪的关系。
麦格教授知道他是克劳奇家族的子嗣兼继承人，并被分入了斯来特林。
在加上第一节的表现，便认为他是一个被家族宠坏、看不得别人比自己优秀、没有继承克劳奇先生优点的孩子。
但，之后的表现很快便打消了麦格教授的这些念头。
小克劳奇在意识到自己真得比不过拉尔夫后，也积极地收拾了心态，认真学习。
在变形术的学习上取得了全年级前列的进度，从上课的提问来看，他的基础知识也十分扎实。
另一个令麦格教授颇为意外的就是威廉，他最初的变形术掌握得并不好，但在后面的课程上，表现确实不错。
作为拉文克劳，威廉的变形术理论基础确实高于一般的小巫师，但在本学院的学生中只能算是中游。
和拉尔夫、小克劳奇的差距颇大，甚至比不过丹尼尔和克罗德。
所以，威廉只是在实操上名列前茅，但在理论基础上，还略有不足。
至于拉尔夫，没什么好评论的，各教授都私下里交流过，也曾惊讶于他的天赋。
点出这三名优秀学生时，斯格拉霍恩教授和弗立维教授都笑开花了。
他们也急忙拿起羽毛笔，记录下他们的优缺点，以及一些他们这些院长需要注意的地方。
随后，就是那个别几个不学无术的家伙了。
说到这的时候，麦格教授停顿了一下，深吸了一口气，才开始。
因为，名单里赫然就有她格兰芬多的学生。
说完后，斯格拉霍恩教授和斯普劳特教授也有些不好看，里面就有他们学院的学生。
其中，最多的不是赫奇帕奇，而是斯来特林。
当麦格教授分析原因时，斯格拉霍恩教授也难得露出了无能为力的神色。
据麦格教授分析，这些斯来特林都是纯血家族出生。
长期被灌输着纯血至上的观念，认为魔法的高贵源于血脉，只要血脉足够纯粹，一切魔法都会向他们招手。
看着斯格拉霍恩教授这样的表情，麦格教授也给予了一些安慰。
以前的斯来特林们也有这样的观念，但到毕业多数都转变了看法，虽然还坚持着这样的口号，但内里早已发生了改变。
这种改变基本上集中出现在二年级，因为一年级的成绩单会让他们怀疑人生。
以及一年级课堂其他学生的各种表现也会促使他们怀疑自己父母的观念是否准确。
斯普劳特教授和斯格拉霍恩教授也记下了这些学生，打算找时间和他们聊一聊。
一年级结束后，就是接下来的各个年级。
他们的变形术课程将逐渐涉及到第二、第三、第四阶段，分别是：
活物到死物，死物到活物，活物到活物。
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