第三百三十五章 模拟比赛二
作为比赛小白的董明,马上被汤老师的假动作骗到,就在该球弹向后场的时候,他的身体已经明显出现了前倾,待见到羽毛球飞行意料之外的方向后,董明不得不强行扭转自己的身体,二次启动之后,迅速地回到了后场。
还好,高球的飞行时间相对较长,董明又拥有非常良好的场上移动能力,他这才能够在羽毛球已经出现明显下落之后,回到了自己的正手后场,并且抓到了此球,没有过多犹豫时间,便做出了一个标准的高远球击球动作,羽毛球延直线飞到了汤老师的反手后场。
董明击出此球之时,局面已经变得被动,哪怕他的击球动作无可挑剔,他这一回球质量也出现了明显的瑕疵,回球之时击球点过低,击球的远度估计可以马虎过关,高度却已经无法保证。高远球所以称之为高远球,就是因为它包含了两个必备因素,既要高,又要远,少了任何一样,都不能称之为高远球。回给对手高球,本身就已经将进攻权送到了对方手中,如果此球无法同时保证高度或远度,虽说对手不一定马上将该球一击必杀,但却能让你陷入持续性的被动之中。
汤老师以一个网前假动作,轻松骗到了董明,便已经将董明可能回球的所有线路做出预判,当董明以直线高远球回击之后,此球被汤老师轻松捕捉。高度不够的高远球,再加上有了足够的预判,可以中途轻松拦截,现在场上就出现了这种情况,董明的回球刚刚回到中场,便已经被早有准备的汤老师,以一个轻松的点杀,再次以直线,将球杀向了董明的正手边线附近。
此时的董明,由于刚刚加速回防,救回了一个后场球,救球之后,回位到原点的身形还都没有稳住,球便又回到了自己的右边,还是一个速度极快的杀球。哪怕董明场地上奔跑速度再快,哪怕他已经将米字跑得纯熟无比,这个球已经不是一般能力的运动员可以挽救,董明尽力了,做出了最大努力,争取救回此球,无奈,他伸出去的球拍,只是边框接触到了来球,该球与球拍边框接触之后飞向了场外。
模拟比赛之后第一分,双方只打了九拍,董明便先失了一分,对于失去的这分,他感觉有些沮丧,甚至捡球之前,看着躺在地上的球,还出现了片刻的失神。在套路球的训练之中,哪怕是最后一周的那种超难套路球,在跑动范围远超此球的情况下,董明都可以坚持几十个回合,可是这个球仅仅九拍,就因自己的一次失误而过早终结,怎么说都让他感觉难以接受。
董明也清楚,这个球的失误从自己的误判开始,然后失误被汤老师捕捉到,以一个绝杀球导致了他的失分,而套路球的训练之所以称为套路球,则是因为每一个球的回球路线都有预先约定,并不需要他提前做出球路判断,他终于明白了,为什么套路球接近比赛,但却不是比赛的道理。
想通关节之后,也清楚了比赛误判造成的严重后果,董明默默将球交到了汤老师手中,他此时已经再次提高了自己的注意力,以便在接下来的比赛之中,不要再出现同样的失误。
拿回球的汤老师,没有解释什么,此时的她,已经站到了单号发球区,然后,同样以高球,将球发到了董明的反手后场。
对于是否再放网前,董明已经充满了谨慎,既然刚刚在网前吃了亏,他在对此球的处理上,改变了思路,没有选择直接下压,而是以直线高远球,将球回到了汤老师的正手后场。
见到董明回过来的后场球,汤老师心里也不禁一乐,这小子学聪明了,没有直接选择吊球或者杀球,而是规规矩矩地以高远球来回应,这种处理,虽然看似将进攻权交还给了对手,但在没有机会的时候,这么做才是最明智的决定。
在羽毛球比赛之中,抛开专业的男选手,在就对接打高球的环节,由于来球通常非常到位,如果选择进攻或劈吊等下压手段,往往不会给对方形成威胁,相反,一个不慎反而会给自己带来被动,保守的回敬一个高远球是个不错的选择。接打后场发球时,由于董明准备充分,回球质量就有了保证,此球到了汤老师手中之后,她同样没有太好的进攻机会。
不过,汤老师不是董明,她的参赛经验之丰富远不是董明短期内能够理解,汤老师的身体极为轻盈地移动到了后场,侧身的同时,将球拍高高地架起,左手指向的方向,正是董明的来球。
只见汤老师一个转体,随之球拍挥出,并且在球与球拍接触后的一刹那,斜线飞向了董明的前场网前。汤老师这一接球动作,完美地诠释了什么叫做“动作一致性”。所谓动作一致性,便是在接打高球之时,不到出球的那一刻,做到了高远球、吊球与杀球的接打动作完全相同,造成对手无法提前对出球做出判断。谁说后场球不能做出假动作,良好的动作一致性,产生的效果甚至会超过网前假动作,似假却不真假,如果非要把动作一致性归类为假动作,我们可以认为它是更高层次的假动作!
汤老师这个劈吊,质量不可谓不高,同时还具有一定的突然性,然而,这么一个高质量的吊球,却没有给董明造成任何困扰。倒不是说董明刚打完一个球,比赛水平就能取得多大的提高,完全不是那回事,他能从容应对此球的根源,全部缘于近一个月来的套路球训练。
套路球的训练之中,球路事先都有约定,对于约定好的球路,假动作还有意义吗,汤老师在第一个球之所以能够骗到董明,完全是因为对于这种假动作,董明接触得不多,才会如此轻易上当。而后场球,却与网前球不同,以汤老师多年打球的经验,培养出了良好的动作一致性,她在董明的套路球训练之时,已经让董明形成了一个观念,那便是汤老师的后场出球,不要去猜,无论她打出任何球路,都完全可能!
这个观念,使得董明在接打汤老师的吊球之时,虽然启动慢了半拍,却不至于造成他的失误。没能抢到高点的董明,不敢选择搓球回放,因为没有高点,回放所需的时间自然有所延长,一旦对手有了准备,这个回放球便会被对手轻松抓到,被扑死简直不要太容易。
既然回放不合适,董明只得将球挑到了直线后场,仍然采取了守势。
对于董明的这一回球,显然也在汤老师的预料之中,董明不知道,此时的汤老师的嘴角已经微微上翘,没错,在打球之中,汤老师脸上露出了微笑。只见汤老师一个轻松的转体,背对董明方向,持拍手肘上扬,拍头向下,手臂指向了她自己的后场,随后,汤老师一个轻微转体,并不看向对方场地,以反手球技术,将球斜线劈吊至董明的反手网前!
这个球非常突然,球速也快,最为关键的,反手击球技术,还是董明第一次遇到。实际上,哪怕反手技术再好,球速也无法与正手击出之球相比,然而,反手球向来以线路诡异著称,更何况,恰好董明还是第一次遇到。
董明对于汤老师此球没有任何防备,待他看到此球以想像不到的轨迹飞来之后,他唯一能做的,便是需要奋力救球。还好,此球没有想像的那般难接,董明的脚下步法,也有了相当的功底,他将球挑了一个直线后场,这一反手网前球,险之又险被他救起。
汤老师则像飞一般,再次捕捉到了这一来到自己正手后场的高球,由于准备充分,在接打此球之时,改变了节奏,一个加速回球,以直线高远球,将球打到了董明的身后。
在救起前球之时,董明的脚步就已出现失衡,虽然程度不算严重,但在这种紧张的对抗之中,哪怕动作出现半点的迟滞,引起的不良后果,会让选手陷于更大的被动之中。
汤老师正是看到了这点,发现了董明回位的不及时,果断将球送到了他的后场。
场上当前的形势对董明来说,极为不利,脚步节奏被打乱的同时,更让董明雪上加霜的,是汤老师在其中还出现了加速。董明极为勉强地回身到了自己的反手后场,这个球,他已经严重“失位”!董明虽然退回到了后场,但由于失位的缘故,他已经无法正常发力,只能强行利用腕肘力量,勉强打出一个滑吊,希望将此球吊至网前,对此球形成过渡。
正常情况下,哪怕球员完全到位,对于高质量的后场球,也很难打出有威胁的吊球,对于这种球,通常都会选择轻杀过以高远球过渡,但此时的董明,还能有别的选择吗?
球被董明极勉强地放到了直线网前,然后,迎接此球的,却是汤老师网前重重地扑杀。
连续两个球,董明均被打得灰头土脸,他倒也没有气馁,毕竟前两球之所以出现失误,并不是由训练不足引起,而是出现在经验上面。经验问题不是能够简单通过训练,便可以获得,训练只是一个方面,经验的积累,不是一朝一夕的事情,需要建立在经历过大量的比赛之后,一点一滴慢慢培养。
将球再次还到汤老师的手中,董明的比赛继续,不过,此时他的眼中,却露出了更加坚定的神色。
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还好,高球的飞行时间相对较长,董明又拥有非常良好的场上移动能力,他这才能够在羽毛球已经出现明显下落之后,回到了自己的正手后场,并且抓到了此球,没有过多犹豫时间,便做出了一个标准的高远球击球动作,羽毛球延直线飞到了汤老师的反手后场。
董明击出此球之时,局面已经变得被动,哪怕他的击球动作无可挑剔,他这一回球质量也出现了明显的瑕疵,回球之时击球点过低,击球的远度估计可以马虎过关,高度却已经无法保证。高远球所以称之为高远球,就是因为它包含了两个必备因素,既要高,又要远,少了任何一样,都不能称之为高远球。回给对手高球,本身就已经将进攻权送到了对方手中,如果此球无法同时保证高度或远度,虽说对手不一定马上将该球一击必杀,但却能让你陷入持续性的被动之中。
汤老师以一个网前假动作,轻松骗到了董明,便已经将董明可能回球的所有线路做出预判,当董明以直线高远球回击之后,此球被汤老师轻松捕捉。高度不够的高远球,再加上有了足够的预判,可以中途轻松拦截,现在场上就出现了这种情况,董明的回球刚刚回到中场,便已经被早有准备的汤老师,以一个轻松的点杀,再次以直线,将球杀向了董明的正手边线附近。
此时的董明,由于刚刚加速回防,救回了一个后场球,救球之后,回位到原点的身形还都没有稳住,球便又回到了自己的右边,还是一个速度极快的杀球。哪怕董明场地上奔跑速度再快,哪怕他已经将米字跑得纯熟无比,这个球已经不是一般能力的运动员可以挽救,董明尽力了,做出了最大努力,争取救回此球,无奈,他伸出去的球拍,只是边框接触到了来球,该球与球拍边框接触之后飞向了场外。
模拟比赛之后第一分,双方只打了九拍,董明便先失了一分,对于失去的这分,他感觉有些沮丧,甚至捡球之前,看着躺在地上的球,还出现了片刻的失神。在套路球的训练之中,哪怕是最后一周的那种超难套路球,在跑动范围远超此球的情况下,董明都可以坚持几十个回合,可是这个球仅仅九拍,就因自己的一次失误而过早终结,怎么说都让他感觉难以接受。
董明也清楚,这个球的失误从自己的误判开始,然后失误被汤老师捕捉到,以一个绝杀球导致了他的失分,而套路球的训练之所以称为套路球,则是因为每一个球的回球路线都有预先约定,并不需要他提前做出球路判断,他终于明白了,为什么套路球接近比赛,但却不是比赛的道理。
想通关节之后,也清楚了比赛误判造成的严重后果,董明默默将球交到了汤老师手中,他此时已经再次提高了自己的注意力,以便在接下来的比赛之中,不要再出现同样的失误。
拿回球的汤老师,没有解释什么,此时的她,已经站到了单号发球区,然后,同样以高球,将球发到了董明的反手后场。
对于是否再放网前,董明已经充满了谨慎,既然刚刚在网前吃了亏,他在对此球的处理上,改变了思路,没有选择直接下压,而是以直线高远球,将球回到了汤老师的正手后场。
见到董明回过来的后场球,汤老师心里也不禁一乐,这小子学聪明了,没有直接选择吊球或者杀球,而是规规矩矩地以高远球来回应,这种处理,虽然看似将进攻权交还给了对手,但在没有机会的时候,这么做才是最明智的决定。
在羽毛球比赛之中,抛开专业的男选手,在就对接打高球的环节,由于来球通常非常到位,如果选择进攻或劈吊等下压手段,往往不会给对方形成威胁,相反,一个不慎反而会给自己带来被动,保守的回敬一个高远球是个不错的选择。接打后场发球时,由于董明准备充分,回球质量就有了保证,此球到了汤老师手中之后,她同样没有太好的进攻机会。
不过,汤老师不是董明,她的参赛经验之丰富远不是董明短期内能够理解,汤老师的身体极为轻盈地移动到了后场,侧身的同时,将球拍高高地架起,左手指向的方向,正是董明的来球。
只见汤老师一个转体,随之球拍挥出,并且在球与球拍接触后的一刹那,斜线飞向了董明的前场网前。汤老师这一接球动作,完美地诠释了什么叫做“动作一致性”。所谓动作一致性,便是在接打高球之时,不到出球的那一刻,做到了高远球、吊球与杀球的接打动作完全相同,造成对手无法提前对出球做出判断。谁说后场球不能做出假动作,良好的动作一致性,产生的效果甚至会超过网前假动作,似假却不真假,如果非要把动作一致性归类为假动作,我们可以认为它是更高层次的假动作!
汤老师这个劈吊,质量不可谓不高,同时还具有一定的突然性,然而,这么一个高质量的吊球,却没有给董明造成任何困扰。倒不是说董明刚打完一个球,比赛水平就能取得多大的提高,完全不是那回事,他能从容应对此球的根源,全部缘于近一个月来的套路球训练。
套路球的训练之中,球路事先都有约定,对于约定好的球路,假动作还有意义吗,汤老师在第一个球之所以能够骗到董明,完全是因为对于这种假动作,董明接触得不多,才会如此轻易上当。而后场球,却与网前球不同,以汤老师多年打球的经验,培养出了良好的动作一致性,她在董明的套路球训练之时,已经让董明形成了一个观念,那便是汤老师的后场出球,不要去猜,无论她打出任何球路,都完全可能!
这个观念,使得董明在接打汤老师的吊球之时,虽然启动慢了半拍,却不至于造成他的失误。没能抢到高点的董明,不敢选择搓球回放,因为没有高点,回放所需的时间自然有所延长,一旦对手有了准备,这个回放球便会被对手轻松抓到,被扑死简直不要太容易。
既然回放不合适,董明只得将球挑到了直线后场,仍然采取了守势。
对于董明的这一回球,显然也在汤老师的预料之中,董明不知道,此时的汤老师的嘴角已经微微上翘,没错,在打球之中,汤老师脸上露出了微笑。只见汤老师一个轻松的转体,背对董明方向,持拍手肘上扬,拍头向下,手臂指向了她自己的后场,随后,汤老师一个轻微转体,并不看向对方场地,以反手球技术,将球斜线劈吊至董明的反手网前!
这个球非常突然,球速也快,最为关键的,反手击球技术,还是董明第一次遇到。实际上,哪怕反手技术再好,球速也无法与正手击出之球相比,然而,反手球向来以线路诡异著称,更何况,恰好董明还是第一次遇到。
董明对于汤老师此球没有任何防备,待他看到此球以想像不到的轨迹飞来之后,他唯一能做的,便是需要奋力救球。还好,此球没有想像的那般难接,董明的脚下步法,也有了相当的功底,他将球挑了一个直线后场,这一反手网前球,险之又险被他救起。
汤老师则像飞一般,再次捕捉到了这一来到自己正手后场的高球,由于准备充分,在接打此球之时,改变了节奏,一个加速回球,以直线高远球,将球打到了董明的身后。
在救起前球之时,董明的脚步就已出现失衡,虽然程度不算严重,但在这种紧张的对抗之中,哪怕动作出现半点的迟滞,引起的不良后果,会让选手陷于更大的被动之中。
汤老师正是看到了这点,发现了董明回位的不及时,果断将球送到了他的后场。
场上当前的形势对董明来说,极为不利,脚步节奏被打乱的同时,更让董明雪上加霜的,是汤老师在其中还出现了加速。董明极为勉强地回身到了自己的反手后场,这个球,他已经严重“失位”!董明虽然退回到了后场,但由于失位的缘故,他已经无法正常发力,只能强行利用腕肘力量,勉强打出一个滑吊,希望将此球吊至网前,对此球形成过渡。
正常情况下,哪怕球员完全到位,对于高质量的后场球,也很难打出有威胁的吊球,对于这种球,通常都会选择轻杀过以高远球过渡,但此时的董明,还能有别的选择吗?
球被董明极勉强地放到了直线网前,然后,迎接此球的,却是汤老师网前重重地扑杀。
连续两个球,董明均被打得灰头土脸,他倒也没有气馁,毕竟前两球之所以出现失误,并不是由训练不足引起,而是出现在经验上面。经验问题不是能够简单通过训练,便可以获得,训练只是一个方面,经验的积累,不是一朝一夕的事情,需要建立在经历过大量的比赛之后,一点一滴慢慢培养。
将球再次还到汤老师的手中,董明的比赛继续,不过,此时他的眼中,却露出了更加坚定的神色。
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